孩子负担轻了家长还纠结啥

孩子负担轻了，家长还“纠结”啥？

本报记者李爱铭 上海就读幼儿园的孩子学习负担重不重？成长质量如何？昨天公布的全市幼儿园保教质量调查通报透露，上海92.5%的幼儿园没有开设任何名目的兴趣班，孩子心理、体质、人际交往等情况发展良好。不过，不少幼儿家长在早教的观念和行为方面存在“错位”，亟待改变。 幼儿园学科化是个别现象 当前，多数家庭重视早期教育，不少孩子很小就开始学习拼音、算术等，以至于很多人印象中，幼儿园阶段的孩子负担不轻。为此，市教委教研室从全市1252所各级各类幼儿园中随机抽取了200所幼儿园，对7000多名园长、教师、家长等进行调查。结果表明，仅有7.5%的幼儿园办有学科性质的兴趣班，其中公办园占1.8%。 孩子在幼儿园三年，不教学科知识，每天做什么？市教研室副主任谭轶斌透露，全市超过9成的幼儿园都使用上海二期课改学前教育教材安排活动。由生活活动、运动、游戏活动和学习活动组成的四大版块，能够帮助幼儿在身体、情绪、行为习惯、认知思维、同伴关系、自我表达等诸多方面获得发展。4000名受访家长中，对幼儿园保教质量表示满意或比较满意的占98.2%。 讲故事“作业”不会增负 不少家长提出，虽然幼儿园不教学科知识、不开兴趣班，但经常布置课后作业，是否也有学科化之嫌？ 市教委此次专门调查了“幼儿作业的数量与具体内容”，结果有近八成家长表示幼儿园有课后作业，公办园教师布置作业的达79%，民办园达78.7%。不过，幼儿园的“作业”多数为讲故事、搜集资料、手工制作、家务劳动等。市教委教研室学前教育专家黄琼介绍，“小学作业多为学科性质的操练、复习，而幼儿园的课后任务多是启蒙孩子探索的动手实践。这些作业孩子力所能及，多数喜欢参与，对培养学习兴趣和习惯，培养孩子的计划性和责任心有好处，不会增加负担。” 一面不认同一面去报名 “幼儿园不开学科班、不教学科内容，孩子玩了三年，进小学后如何适应？” 调查展示，不少家长的早教观念和行为存在“错位”。尽管有76.3%的家长表示不同意和非常不同意“孩子如不参加兴趣班，会输在起跑线上、不如别的孩子”，但同时又有61.1%的家长为孩子报名参加过兴趣班。这意味着，家长的观念认识和实际行动有较大差异。在幼儿园阶段兴趣班参加比例最高的分别是绘画、数学思维和英语，参加舞蹈、乐器培训的孩子比例也超过10%。 “其实，幼儿园并非不教学科内容，而是不以学科方式来教。孩子边玩边学，家长不必担心升小学后的衔接问题。”浦东新区冰厂田幼儿园园长姚健介绍，幼儿园的“主题活动”其实融入了不少学科知识。如“春天”主题活动中，带孩子踏青，是体育锻炼；引导孩子辨认花草颜色，是美术欣赏；教孩子数花朵做加减，是学数学技能；让孩子认花的名字、描述花朵形状，是培养语言能力……“过早的机械操练，容易损伤学习兴趣。应将很多知识技能融入主题活动，变老师灌输为孩子探究，在生活场景中快乐学习。” 记者手记 给孩子一个“快乐童年” 幼儿园三年学什么？关于这个问题的讨论，很多“自相矛盾”的现象值得玩味：社会普遍感觉幼儿园负担重，其实幼儿园开设兴趣班者并不多；家长否认不参加兴趣班会“输在起跑线上”，转身却又送孩子去参加各色学科培训；市教委叫停幼儿园办学科班兴趣班，家长既高兴减负，又担心孩子在幼儿园玩得太欢，到小学跟不上…… 种种“纠结”，其实皆源于“快乐童年”的理想与“步步为营”奠基优秀的现实需求之间的矛盾。做家长者，莫不希望孩子能够快乐轻松，有个阳光童年。只是，在孩子成长过程中，要平衡“快乐”与“负担”谈何容易。“纠结”求解、减负求法，需要各方共同努力。教育部门不断出台政策，回应社会矛盾的同时，家长也应树立科学教育观，注重培养孩子的健全人格，毕竟，拥有快乐童年才能奠基优质人生。

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